5
P
remios
P
ríncipe
de
A
sturias
1981–2014. D
iscursos
En primer lugar, erasmus hace posible que nuestros estudiantes tomen conciencia de sus propias
raíces. En segundo lugar, erasmus les permite descubrir —a menudo por primera vez— una
ciudadanía basada en las raíces de los otros, raíces comunes a todos los europeos, respetando la
diversidad histórica, cultural y lingüística. Y lo que es más importante: erasmus posibilita esta
experiencia no por la vía de un saber libresco, sino por medio del contacto directo, del intercambio,
de la alegría compartida de la vida estudiantil.
Desde el lanzamiento del programa en 1987, han vivido esta experiencia más de un millón
de estudiantes erasmus. Es un éxito indiscutible. Sobre todo para los propios estudiantes, que
reconocen que esa aventura fue una de las más enriquecedoras de su vida. Los aspectos positivos de
una experiencia erasmus superan ampliamente los indispensables logros académicos o lingüísticos.
Ante todo, es una magnífica escuela de tolerancia, de adaptación a un medio extranjero, de respeto a
la diversidad de las culturas y de apertura a los demás. Son las vivencias europeas con toda su riqueza
y todo su esplendor.
Desde que se creó el programa, en 1987, el panorama de la enseñanza superior en Europa ha
cambiado profundamente. Sin erasmus, no habría habido proceso de Bolonia. Sin esos centenares
de miles de estudiantes erasmus, no creo que la declaración de Bolonia hubiera podido adoptarse
ni concretarse. Actualmente, 40 países europeos han asumido el compromiso de construir el espacio
europeo de la enseñanza superior… ¡y está funcionando!
Viviane Reding, en
representación del
Programa Erasmus de la
Unión Europea
—
Premio Príncipe de
Asturias de Cooperación
Internacional
2004
Viviane Reding era en 2004
comisaria de Educación y Cultura de
la Comisión Europea.
—
Fragmento del discurso ofrecido
con motivo de la entrega del Premio
Príncipe de Asturias de Cooperación
Internacional el 22/10/2004.
